七年级语文下册《假如生活欺骗了你》教学反思
俄国诗人普希金的诗《假如生活欺骗了你》，对于正在成长中的青少年，很有教育意义。我设定的学习目标是：1有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。2受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
我的教学设计是：给学生介绍阅读诗歌的步骤方法，一读二品三诵四背。然后迁移积累。这是一篇自读课文，安排一课时。简短导入后，首先进入读的环节，在读以前要了解作者情况，我设定的问题是：“你了解普希金吗，你同桌了解普希金吗？诗人是在什么环境下写这首诗的？”同桌互相交流自己查到的资料，互相补充。第二环节，品。首先请同学自己读一遍，然后认为自己读得好的全班展示。这时，他们读的感情充沛，同学们报以热烈掌声。然后我放了示范朗读录音，是名家朗诵。同学们听时有的面带微笑，有的露出惊疑的神色。我看出学生们已经有所感悟，于是问：“你认为这首诗应该用什么样的感情来读”这时同学们恍然大悟，经过小组讨论，这时再展示，就有同学读得不再慷慨激昂。我提出“假如你的同桌是一个被生活欺骗的人，你怎样用这首诗来劝慰她”。同学们纷纷举手，要来劝慰自己的同桌。一班刘尹鹤同学拍着同桌的肩膀，读的语重心长，仿佛一位老者在叮咛。其他同学也都试着读起来。效果非常好。其实我假定的这个环节在备课时没有设计，是上课时灵机一动。
这反映了我备课时考虑不充分，不仔细。还有一点就是教学相长，好的学习氛围能让老师产生灵感。
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