:部编人教版七年级语文上册《天上的街市》教学设计

一、教学目标

1.朗读课文，把握《天上的街市》的整体基调;通过设计朗读脚本，体会诗人对美好的向往。

2.体会诗歌语言的特点，理解诗歌中的联想和想象在表达诗人情感时的作用。

二、教学重难点

教学重点：

体会诗歌语言的特点，理解诗歌中的联想和想象在表达诗人情感时的作用。

教学难点：

通过多种方式体会诗人的感情。

三、教学策略

本课主要采用朗读法、赏读评议法、脚本批注法等教学方法，结合多媒体教学，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程

(一)情境导入

导语：牛郎织女的故事很多同学都听说过，哪位同学能给大家讲讲这个故事的主要内容呢?

请学生讲述牛郎织女故事。

诗人郭沫若曾写过一首诗，里面涉及了牛郎织女，今天我们一起来读一读、品一品郭沫若先生的这首诗《天上的街市》，了解郭沫若先生笔下牛郎织女的生活与刚才大家所讲的内容有什么不同，体会诗人借这个故事表达的情感。

【设计意图】激发学生的阅读兴趣。

(二)感知学习

1.请同学自由朗读诗歌，尝试感受诗歌的主基调。

自由朗读后，请学生谈谈这首诗的主基调。

(教师引导学生关注诗中的重点词语，关注作者笔下牛郎织女的结局，得到主基调──抒发对美好的追求、向往之情)

2.再请2～3位同学进行朗读展示。

教师抓住能反映本诗歌基调的语句进行点评。

【设计意图】通过学生自己的朗读体会诗歌的基调和情感。

(三)内容探究

我们知道的牛郎织女的生活不是郭沫若所写的那样，诗