:高中物理专题一：常见的物理解题方法

高中物理专题一：常见的物理解题方法

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本专题将介绍物理解题中几种常用的方法

一、分解的方法

分解是人类了解复杂事物、解决复杂问题时最常用的方法之一。医院里分内、外科等，是将复杂的人体分解，以便把握各类疾病的规律；要想了解小闹钟的构造特征，最直接的方法是将其分解―――拆开看看；甚至连吃西瓜时先将西瓜切成几片，也可以说是借助于分解的手段（切开）解决了整个西瓜无法囫囵吞下的“难题”。物理解题也是这样，对物理问题中所给出的复杂运动、复杂过程，对物理问题中所涉及的复杂事物、复杂模型等，均可以借助于分解的手段予以简化。

二、几何的方法

物理学涉及到的物理量中，相当一部分是既有大小又有方向的矢量，而反映物理量间关系的物理规律中，也有相当多的一部分是反映矢量间的关系，这些矢量间的关系除了反映各物理量的物理意义间的本质联系外，其数学表现形式实际上给出的是某种几何关系。因此，运动几何的方法来处理矢量间的几何关系就成了物理解题中的常用方法。从思维科学的角度来看，几何的方法的本质在于思维方式的转换―――化抽象思维为形象思维。

三、图象的方法

解决物理问题的依据主要是相应的物理规律，定量给出的物理规律实际上就是物理量间的函数关系式，而采用数、形转换这一解析几何的手段将给出的函数关系式以图象的形式表现出来就称为函数的图象，它和用公式的形式给出的物理规律相比，除了表现的形式不同外，其物理本质应该是一致的。因此，在应用物理规律解决物理问题时，既可以用公式的表达形式，也可以用图象的表达形式。和几何的方法一样，图象的方法也是一种化抽象为形象的方法，但应该注意，与几何的方法关注着矢量间方位的几何关系不同的是，图象的方法关注的是由函数图象的形式给出的物理量间的数量关系。

四、等效的方法

等效代换作为物理解题中的常用方法之一，通常有“过程等效代换”和“模型等效代换”两大类，也就是说，通过等效的方法，我们或者可以将较为复杂的物理过程转换为较为简单的物理过程；或者可以把较为复杂的事件转换为相对简单的物理模型。和几何方法及图象方法相比，其相同之处是等效的方法的基本思想也是所谓的“转换思想”；其不同之处则是，等效的方法是通过转换思维活动的作用对象（物理过程和物理模型）以降低思维活动的难度，而几何的方法及图象的方法则是通过转换思维活动自身的形式（把抽象思维转换为形象思维）来降低思维活动的难度的。

必须强调的是：等效的方法的应用，应该受到“效果相同”的基本原则的制约，而对所谓的“效果相同”的理解，则应关注到“效果”这一概念的“多侧面”的特性。具体地讲，在如图所示的物块上的a、b两点分别作用大小与方向均相同的水平推力和水平拉力，就改变物块的转动状态而言，这两个力就不等效了。

五、模型的方法

任何物理过程都是由具体的物理模型所参与的，如果参与物理过程的物理模型具有鲜明的特征，则往往会将这鲜明的特征带入它所参与的物理过程之中，这就给我们一种“借助于了解参与物理过程的物理模型的特征去把握物理过程的特征”的方法，即所谓的“模型的方法”。

一般来说，特征鲜明的物理模型往往是以参与物理过程的实际装置为背景，将其次要因素忽略而使其主要因素明显地凸现出来而构建起来的。在一些从生产、生活实践中出发的物理问题中，参与物理过程的物理模型的抽象程度一般较低，这就要求以模型的方法求解这类问题，首先要把握物理模型的关键性因素构建起抽象程度高、特征表现明显的物理模型，而这种模型的构建过程，其实质就是借助于某种特定的思维活动方式，去把握物理模型的本质特征，进而把握物理模型所参与物理过程的本质特征。