:人教版七年级上册语文《次北固山下》优秀教案

初中语文七年级上册《次北固山下》教案设计

1、了解诗歌的朗读技巧，能背诵、默写这五首诗。 2、理解诗词的内容，体会作品所表达的思想感情。 3、品味诗歌的意境美、韵律美。 1、了解诗歌的朗读技巧，能背诵、默写这五首诗。 2、理解诗词的内容，体会作品所表达的思想感情。 品味诗歌的意境美、韵律美。 课件 朗读录音 练习题 教学过程 教学内容 设计意图 1、激情导入 激发兴趣 执笔人 王磊磊 二次设计 诗歌的发展过程中，出现过不少流派， 从学生学过的诗句文本的阅读兴趣，唤醒学生已有的知识积累，为后面的学习作铺垫。 的一些诗人，对现实不满，退居山野，入手，激发学生对导 来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧 ! 三、出示目标 默写这五首诗。 2、理解诗词的内容，体会作品所表达的思想感情。 3、品味诗歌的意境美、韵律美。 四、指导自学 诵读中理解诗歌的内容，体味作者在诗中寄予的感情。引导同学们研讨归纳欣赏诗歌一般的方法 一、抓诗眼 二、寻景物。（根据“诗眼”，寻读诗歌中的景物，想像诗中画面） 三、悟诗情。（根据诗中的景物，体会诗人寄寓其中的情感，与诗人同悲共喜。） 通过反复朗读，体味诗人的感情和诗的意境美。 1．散读课文 这是一首田园诗，表达的是诗人悠然自得、宁静淡泊的心境，所以，语调、语气和节奏都应是舒缓的。这是五言诗，朗读时按二/三结构。 结庐/在人境，而无/车马喧。 写诗人虽然居住在污浊的人世间，却洁身自好不受尘俗的烦扰。起句应读的平静些，转折句也可处理为平静的读法，但体现出得意感。 问君/何能尔？心远/地-自-偏。 “何能尔”设问，尔，代前句，写出了反常，与众不同，故应读重音。 “心远地自偏” 此句为全篇之骨，要读出一份自豪，体现出淡然而全足的精神状态。 采菊/东篱下，悠然见南山； 在读这两句之前，应有个停顿。因为这首诗的意境可分两层，前四句为一层，写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。

放矢 3、学法指导，有法可依 1、了