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苏教版升国旗教学反思

【反思】   编辑: 乐儿   时间:2016-12-25
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  第1篇:一年级升国旗教学反思

  《升国旗》教后感 张家港实验小学  张芸华 《升国旗》是一首小诗,它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的国旗是五星红旗,第二句是说在升国旗时要奏国歌,第三句是说在升国旗时,我们要肃立敬礼,因为国旗是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情,让学生从小就要懂得国旗的意义,从小培养学生的爱国主义情怀。 一年级学生活泼好动,具有儿童化的行为和特征,求知欲、好奇心强,但是大多自制能力差,精力很难集中,学习不够主动。经过入校一段时间的学习,他们逐渐适应了课堂常规,他们喜欢发言,喜欢表现,喜欢教师的表扬,想象力比较丰富,好动爱玩,但缺乏生活经验,注意力易分散,根据这一生理、心理特征,应多用直观教具,多用语言进行鼓励,积极创设和谐愉快的教学氛围,有意识引导他们想象,朗读、游戏、表演等综合手段,让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂,接受爱国主义的教育。在教授这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读。 一、创设情趣,激情导趣 在教授第一句话的时候,我拿出一面国旗,让学生观察它的样子,然后回答:国旗的颜色,样子。直观的国旗图吸引学生的注意力,让国旗来刺激学生的眼球,激发学生的求知欲,无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。讲国旗故事既符合低年级孩子的兴趣,又给他们渗透情感教育,知道国旗是我们中国人的骄傲,是无数人用鲜血换来的,然后导入课文,“五星红旗,我们的国旗”,用情感渲染,一步一步激发,化为学生自己的爱国旗之感,从而促使其主动的读好这句句子,并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气, 二、创设多元的教学氛围 苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物,都可以成为直观形象的教具,都可以成为教学时的“情境”。 我在教学第二句时,播放《国歌》录音,让学生在边听边想中进入情境,增强个性体验。然后图文结合,以图促读,尊重学生的直观感受,采用指导读、加上动作读、赛读等形式,把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历,让他们通过用动作来表示理解了这句话。并能边做动作边读好这句话。在整篇课文读完了之后,怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱,齐唱《国旗国旗真美丽》,激发情感。 三、动手实践 制作国旗,强化爱国情感。在制作过程中,让学生获得成功的体验,激发创作的兴趣和愿望。国旗制完后,各小组展示制作的国旗,并让学生手持制作的国旗,齐读课文。 通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力,开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶,根据儿童的生理、心理特点,运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法,让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文,教学效果显著。(www.kuaidu.com.cn 快读网)

  第2篇:一年级语文上册《升国旗》教学反思

  教后反思:《升国旗》是苏教版语文一年级上册中的一篇课文。这是一首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。这堂课的教学首先考虑到一年级儿童形象思维占主导地位的认知特点,大量的创设情境。比如:上课伊始,我便放起国歌,同学们立即兴趣浓烈的唱起来,唱完之后问他们,你们知道这是什么歌吗?学生纷纷说出了国歌。我趁热打铁,你们知道国歌一般在什么时候播放吗?

  这下子孩子们议论开了。有的说升国旗时,有的中国运动员获奖时,我很满意学生的回答,接下来,我想让学生说说自己见到的国旗。这样的导入,既调动了学生的积极性,又为上课做了铺垫。为了让学生更好地认识五星红旗的样子和更好地让学生知道升国旗时要奏国歌,少先队员要立正,要敬礼,以表达对国旗的尊重和热爱,为此,我搜集了大量的图片和升国旗的录像。通过丰富的图片和录像,有效地帮助了学生认识国旗,明白国旗代表我们伟大的祖国是我们中国人的骄傲,我们要尊重和热爱国旗。从而激发了学生的爱国情感。

  在这节课上,我觉得,本课的教学目标定得过高,教学量过大。导致学生学得不够扎实,这直接体现在课文讲完时,学生的朗读还不到位。在今后的教学中,我将不断地学习、不断地摸索,更多地考虑学生的实际情况。

  第3篇:教版升国旗教学反思

  《升国旗》是义务教育课程标准实验教科书(苏教版)一年级语文(上册)的第二篇课文,本文主要写了孩子们升国旗时的场景,是一首思想美、情感美、人性美的儿歌,三句六行,押韵上口,好读易背。学习第三句的时候,根据每个孩子都有

  我这节课在教学内容的安排上主要是以学文为主。在教学第一句时,我通过让学生观察文中插图来认识我们的国旗,又通过教师的讲述了解五颗星的象征意义,从而增强孩子们的爱国主义情感。学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历,让他们通过自己的生活经验来理解这句话。从整堂课来看,我觉得上得比较流畅,学生积极参与学习,学习兴趣浓厚。在教学时我采用个别读、小组读、男女生

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