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幼儿识字教学之我见

来源:快读网 编辑:秩名 时间:2016-03-30

  幼儿教育大纲并没有要求幼儿识字,而当今的很多幼儿园开设了识字教学,那么识字教学该不该哪?教育大家卢梭认为幼儿过早识字毫无意义,斯宾塞也反对幼儿识字,意大利儿童教育家蒙台梭利主张,将读写算纳入幼儿教育,我国的幼儿心理学家教育家陈鹤琴先生也主张幼儿园应有识字教育。

  笔者赞同后者的观点,我国自古就有“三岁开蒙”的说法,白居易五六岁就能作诗,李大钊三岁开始识字,当代四川的三岁孩子千让,每天都会手拿《成都晚报》津津有味的阅读,事实证明幼儿识字已成为可能。当代脑科学研究成果中对教育最有价值的启示之一,就是大脑发育的关键期是在六岁以前,早期接触汉字,可以培养幼儿对汉字的情感和兴趣,当然,学习识字要遵循幼儿的认知规律和心理特点,使孩子在宽松、和谐、愉悦的环境中自然而然地接触汉字,能像学习说话那样轻松、自然。可以把汉字作为刺激物和中介,让幼儿的听觉、触觉、味觉、嗅觉及动觉参与活动,通过所看、所听、所尝、所嗅、所做来激活大脑,建立快速反映通道,使孩子的认知潜能得以开发。轻轻松松识汉字,开开心心学说话。

  在幼儿园阶段,依据幼儿“脑先发育,动作滞后”的生理特点,可以识字,但不宜写字,识字的目的要明确,那就是为了尽早阅读。说到底,就是通过阅读让孩子间接地感知丰富多彩的客观世界,开阔幼儿的视野,为接受开创性素质教育奠定基础。据了解,幼儿识字的方法多种多样,如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等,集中识字法是以字形为核心,分散识字法则强强调在具体的语言环境中识字,把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。电脑识字则是采用电脑多媒体技术:图象、文字、声音等有效结合教学,运用汉语拼音、识字和电脑操作同步学习的新型识字教学法,现今一种适合学前儿童识字的新的教学方法——韵语识字法颇受社会的青睐。韵语识字是辽宁省东港市实验小学校长、特级教师姜兆臣同志于1982年首创的一种快速、高效识字法。韵语识字的突出特点是“快速、高效”,它以“韵语识字”为前提,以“尽早阅读”为核心,以“循序作文”为综合发展,形成了一套完整的小学语文教学新体系。日前,京城的“

  幼儿韵语识字”讲座,吸引了众多的幼儿家长。

  笔者作为一名幼儿教师,借鉴上述识字教学法,结合本园实际情况,尝试下述识字教学方法,收到了良好的效果:

  一、给幼儿创造一个宽松自由的识字环境

  我们幼儿园是小学附设的幼儿学前班,幼儿园的特色就是搞好幼小衔接,为此,我们开设了识字教学。首先我们布置了一个宽松自由的识字环境。借鉴电脑识字法的图与字的结合,我们把字和物结合在一起,在幼儿园的天棚和墙壁上,我们装饰了很多栩栩如生的小动物,每个小动物的下面,我们都做上了精致的汉字卡片,孩子们在欣赏小动物的同时,会自觉和不自觉的认识这些关于动物的汉字。

  二、识字活动和教学活动结合起来

  幼儿园实施主题性教学活动。在主题性教学活动的同时,我们渗透汉字教学,在以春天为主题的教学活动中,我们教会幼儿“春天,春风,春雨,柳枝飘飘,鲜花满园”等汉字,在以冬天为主题的教学活动中,我们教会幼儿“冬天,寒冷,暖气,北风呼啸,大雪飘飘,”等汉字。每一次具体活动,都根据主题教给幼儿新的汉字,比如在常识的“学称呼”课上,我们会教给幼儿“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、姑姑、姨妈”等汉字,在计算课上我们把“加号,减号,等于号,大于号,小于号”等汉字教给幼儿,这样的学习方式,孩子们并没有负担,而且很敢兴趣,也容易理解汉字的意义,收到了良好的学习效果。

  三、识字和说话结合起来,为幼儿以后的作文奠定基础。

  单独的识字,孩子们会感到枯燥,借鉴韵语识字的“整体输入,定位联想”的快速识字法,我们把要学的字,和一段语言联系起来,比如“今天

  天气晴朗,风儿轻轻,柳枝飘飘,燕子呢喃,小鸟欢唱”这一段话中要学会“晴朗,欢唱”几个汉字,孩子们容易理解汉字的意义,学得轻松。我们又进一步延伸,让孩子们自己说一段话,这段话中必须有这几个汉字。这样激发了幼儿的发散性思维,又锻炼了幼儿的语言表达能力。有一次我教孩子们认识“桥”时,有个孩子竟然说了一个小故事,她说“有一次,我爸爸给我到集市上买了几条金鱼,我非常喜欢,天天喂它鸡蛋什么的,可是小鱼还是不高兴,有一条快要死了,我就想,小鱼可能是朋友太少才很难过的,还是把它放到小河里去吧,那里有很多的朋友,于是,我爸爸就带着我到了弥河大桥上,把小鱼撒到了小河里,我在桥的旁边站了一会儿,看到小鱼在小河游来游去可高兴呐!”,大部分小朋友都能把所学的汉字,利用一段话说下来。我想,这种训练,对孩子们将来的作文一定很有好处的。

  四、识字和游戏结合起来。

  游戏是幼儿的主要活动,在游戏中识字,是幼儿最喜欢的学习方式,不管是传统游戏、还是体育游戏、娱乐游戏、智力游戏、角色游戏、音乐游戏等,都可以与识字结合起来。我们注重游戏的趣味性,竞争性和娱乐性。 比如在自由活动时间,看到很多小孩喜欢蹲在地上反牌打卡,我就想:何不用这些卡片和汉字联系起来?于是,我们制作了很多识字游戏卡片,并规定了一些字是赢方,比如,今天是星期五,我们就规定“今天是星期五”这几个字是赢方。这样幼儿在宽松自然的游戏中就认识了很多汉字。

  五、走出小房子,到社会中去识字。

  我们幼儿园经常带领孩子们走出小院子,去观察社会,欣赏大自然。在观察欣赏的过程中,我们没有忘记教孩子们认识汉字。走到哪我们学到哪,走到广场上我们认识“广场”,站在工厂前,我们认识“工厂”,来到百货大楼,我们认识“百货大楼”。这种识字方式孩子们也很感兴趣。我们还告诉孩子们在节假日,如果跟着爸爸妈妈出去游玩,不要忘记认识汉字。

  近几年来,我们幼儿园通过不断探索,总结了上述识字方法,在实际工作中,也收到了较好的学习效果。如今,我园的孩子,基本能读一些简单的古诗,小童话等,为孩子们早期阅读,升入小学奠定了基础。当然,幼儿的识字方式很多,随着现代科技的发展,识字方式也在不断进化,这就需要工作在一线上的幼教精英们全体参与,不断探索,根据各园的具体条件,总结并实施最有效的幼儿识字方式,为现代幼儿教育描绘一片靓丽的风景。

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