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幼儿快速识字阅读法

  • 幼儿认字现状调查

    我们从幼儿认字现状中观察到:不同年龄的幼儿认字兴趣与能力存在着显著的差异。 (一)3岁幼儿大多数一字不识,极个别幼儿通过家长的个别传授虽能认百余字,但

  • 培养幼儿早期阅读习惯

    培养幼儿早期阅读习惯 早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。它不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋,开阔孩子的视野,启迪孩子的智慧,陶冶孩子的情操

  • 看图讲述教学模式的改善策略

    看图讲述教学模式的改善策略 长期以来,看图讲述教学陷入模式化的误区,教师注重显性指导,忽视幼儿的主动观察,注重按教案流程教,忽视幼儿的自发关注点,注重

  • 培养幼儿良好的阅读习惯

    早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。它不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋,开阔孩子的视野,启迪孩子的智慧,陶冶孩子的情操,而且能促进幼儿各方

  • 幼儿识字教学之我见

    幼儿教育大纲并没有要求幼儿识字,而当今的很多幼儿园开设了识字教学,那么识字教学该不该哪?教育大家卢梭认为幼儿过早识字毫无意义,斯宾塞也反对幼儿识字,

  • 创编幼儿汉字游戏应注意的几个问题

    戏是幼儿园教学活动中常用的方法,同时,也是幼儿园体现教育的基本形式。游戏在幼儿园教育教学工作中具有极度其独特的作用。它可以丰富和巩固幼儿的知识;发展幼

  • 阅读分享的价值

    今日孩子若能与他人合作,明日他便能独立行事。 维高斯基 一天当中的阅读分享时段,是由我亲身示范阅读与写作的过程,引导整个班级共同参与各种不同的语言活动

  • 让幼儿在想说、敢说、会说得同时语言得以发展

    在开学初发现班级的幼儿在语言方面较为不足,表现在:同伴间缺少交流,上课多数幼儿不愿上来发言、不敢大方地面对集体发言,讲述时不完整等。而要改变这种现状

  • 培养大班幼儿阅读能力的途径和方法

    阅读是学生学习成功的重要条件,阅读能力是学习的基础,早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯,为孩子入小学做好准备,我的做法是: 一、 丰富阅

  • 培养小班幼儿图书阅读兴趣中教师的指导作用

    教师的指导作用,并非传统意义上的教给孩子怎样翻书,或者陪着孩子指导他们去看,又或通过提问引导孩子了解图意、说说内容这么简单和狭隘,教师的指导作用应该

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